洛南没有多说，只是静静地看着陶嘉豪。

陶嘉豪也没有说话，看得出他在认真地思考，洛南不想打断他思考的过程。

过了许久，陶嘉豪问道：“那我到底要怎么改变？”

洛南看了看时间，笑道：“这是下次咨询该讨论的事情了。这次的咨询，到这儿就差不多要结束了。陶嘉豪，我有作业安排你去完成。”

“什么作业？”所有的学生，最怕听到的就是“作业”二字，陶嘉豪也明显地退缩了一下。

“你回去好好思考一下，对自己哪些方面还不能接纳，又有哪些方面你认为需要改变的，都记录下来，下次我们讨论。”

“好的。”陶嘉豪站起来，背上书包。这个时候，他看起来和别的小学生别无二致，“洛老师，再见。”

洛南微笑地看着他：“再见。”

做完这个咨询，洛南感到自己体内的“气”已经快要见底。回到家后，他不得不将那最后一颗下品灵石用掉，这才堪堪将气补回及格线。此时他身上只剩下4颗蕴气丹了。

周五，案例研讨会。

洛南讲述了自己给陶嘉豪做咨询的过程，只是略去了强化他念头的部分。

主持研讨会的黄耀昆老师不住地点头，末了含笑说：“给这个年龄的孩子做咨询，最重要的是找到能让他‘立’起来的东西。洛南你做得很好，先是找到了他的梦想，成为警察，让他产生了些许要改变的动力，愿意来继续做咨询。然后你看准了他对自己的失望和不甘，刺激他去做出改变。很好，你的思路很对。”

洛南开心地笑了：“谢谢黄老师。我接下来打算再用一次咨询的时间和他讨论，让他更为接纳自己，同时也探讨一下他想在哪些方面做出改变。再接下来就是讨论具体的改变措施，并且监督他做出改变。”

“你这是比较偏向于行为主义疗法的治疗思路了。我觉得可行。”黄耀昆说。

周跃文老师补充了一句：“孩子的问题，永远都是父母的问题的延续。如果他父亲的状态不发生改变，这孩子就算行为上有改变，也很难持久。我建议你在咨询后段让他的父亲也一起来接受咨询。”

洛南点头应了，心里却不以为然。还考虑效果持久、巩固的话，那给陶嘉豪做咨询的时间会花很长，这样自己不就在比拼中输了么。

接下来是程广利带着得意之情说了他的咨询个案。

他的个案确实非常简单，他要做的也不多，保持专注地倾听，给予积极关注和适当的鼓励就好，想出差错都难。在这一次咨询后，他的来访者已经出现了明显的好转，黄耀昆老师和周跃文老师点评了两句，也夸了他一把。

程广利向洛南投来一个得意洋洋的笑容，洛南没搭理他。尽管看上去程广利现在已经领先了半步，洛南却并不觉得自己会输。有神级催眠术在手，完全没有输的理由啊。